Curso online Curso Universitario de Especialización en Enfoque y Metodología en las Aulas Bilingües + Especialización en Enseñanza del Inglés para Maestros y Profesores (Doble Titulación + 16 Créditos ECTS)

UNIDAD DIDÁCTICA 1. DIDÁCTICA EN LAS AULAS BILINGÜES

1. Introducción
2. El proceso de enseñanza-aprendizaje

- Elementos del proceso formativo

- Modelos implicados

3. Qué enseñar: los objetivos educativos
4. Principios metodológicos
5. Planificación del proceso de enseñanza
6. Medios didácticos utilizados en el proceso de enseñanza
7. Evaluación del proceso de enseñanza

- Planificación de la evaluación

- Técnicas de evaluación

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL BILINGÜISMO EN EL AULA. HISTORIA Y DESARROLLO

1. Introducción al bilingüismo
2. Características del bilingüismo
3. Tipos de bilingüismo

- ¿Quién es realmente bilingüe?

- Diglosia

4. Cronología del bilingüismo en España
5. Razones y formas de adquisición del bilingüismo
6. Factores que influyen en una situación bilingüe
7. Definición de Educación Bilingüe

- La familia bilingüe

- Bilingüismo y cognición

8. Tipos de programas bilingües
9. Programas de inmersión lingüística
10. ¿Qué es CLIL o AICLE?

UNIDAD DIDÁCTICA 3. MODALIDAD DE ENSEÑANZA BILINGÜE

1. Introducción a la modalidad de enseñanza bilingüe
2. Cambios pedagógicos
3. Competencias lingüísticas: Literacy
4. Enfoque CLIL: Subject Literacy
5. La coordinación en enseñanzas bilingües
6. El profesorado en enseñanzas bilingües
7. Auxiliares de conversación en enseñanzas bilingües
8. Evaluación de las competencias lingüísticas en la enseñanza bilingüe

UNIDAD DIDÁCTICA 4. METODOLOGÍA DE TRABAJO EN LAS AULAS BILINGÜES

1. Introducción a la metodología CLIL
2. Características de la metodología y estrategias del profesor
3. Identificar la lengua en CLIL / AICLE
4. Andamiaje o Scaffolding
5. Aprendizaje visible
6. Evaluación en AICLE
7. Motivación del alumnado

UNIDAD DIDÁCTICA 5. APRENDIZAJE COOPERATIVO EN LAS AULAS BILINGÜES

1. Introducción al aprendizaje cooperativo
2. Características del aprendizaje cooperativo
3. Aprendizaje cooperativo VS Aprendizaje tradicional grupal
4. Ventajas del aprendizaje cooperativo
5. Inconvenientes del aprendizaje cooperativo
6. La cooperación en el discurso escrito
7. Propuesta de una actividad cooperativa para el aula de E/LE

UNIDAD DIDÁCTICA 6. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL CASTELLANO EN LAS AULAS BILINGÜES

1. Contextualización
2. La voz de los docentes
3. Del español como lengua extranjera (ELE) al español como segunda lengua
4. Aprendizaje del español como L2 en contextos educativos multilingües
5. Estrategias de aprendizaje en aulas bilingües
6. Evaluación en el aula CLIL

UNIDAD DIDÁCTICA 7. NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN

1. Definición de nuevas tecnologías
2. Aportaciones de las NTIC a la educación
3. Cambios y repercusiones en las NTIC en la educación

- Rol del profesor y del alumnado

- El alumno como nuevo agente del aprendizaje

- Alumnado con capacidad de elección

- Nuevo alumnado con nuevas capacidades

- Capacidad de adaptación de los cambios

4. Funciones de los medios
5. Niveles de integración y formas básicas de uso
6. NTIC y educación

UNIDAD DIDÁCTICA 8. ADAPTACIÓN DE LOS MEDIOS TIC EN EL AULA CLIL

1. Bilingüismo y tecnología
2. Integración de las TIC en los proyectos bilingües

- Búsqueda de recursos disponibles en Internet

- Elaboración propia de materiales con formato digital y para la PDI

- Web 2.0

3. redELE
4. Perspectivas de futuro en la integración de las TIC en los proyectos bilingües

UNIDAD DIDÁCTICA 9. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA EN AULAS BILINGÜES

1. Concepto de programación didáctica
2. Características de la programación
3. Funciones
4. Elementos

UNIDAD DIDÁCTICA 10. ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA EN AULAS BILINGÜES

1. Introducción
2. Contexto
3. Atención a la diversidad
4. Metodología

- Importancia de la metodología

- Tipos de metodología a llevar a cabo en programaciones didácticas

5. Recursos

- Funciones de los recursos

- Tipos de recursos

6. Competencias básicas
7. Objetivos
8. Contenidos
9. Evaluación
10. Unidades didácticas

- Contenidos

- Estándares de aprendizaje

- Criterios de evaluación

MÓDULO 1. ASPECTOS TEÓRICOS

1. UNIT 1. BIRTHDAY PARTY
2. Planning a birthday party
3. La expresión del deseo. Would like
4. La posición de enough
5. Family matters
6. La diferencia entre presente simple y presente continuo
7. Los adjetivos acabados en -ing
8. I just love music
9. Little, a little y much
10. Few, a few y many
11. El grado comparativo de los adjetivos
12. UNIT 2. LAPTOP OR DESKTOP
13. Laptop or desktop
14. El participio de pasado, adjetivo
15. Los usos de all
16. Science is amazing
17. Los pronombres posesivos
18. El comparativo de igualdad
19. Las expresiones as much? as y as many? as
20. Technology will change the future
21. Also, as well y too
22. Must y have to
23. UNIT 3. FLATMATES
24. A new flatmate
25. La expresión used to
26. El adverbio yet
27. Los adverbios ever y never
28. La posición de even
29. People, people, people
30. El grado superlativo de los adjetivos
31. El modo imperativo
32. Some y any
33. El pasado continuo
34. Hobbies
35. Can, could y be able to
36. Las oraciones interrogativas indirectas
37. How much y how many
38. La estructura not? either
39. UNIT 4. LOCKED OUT OF MY HOUSE
40. Locked out my house
41. Always + Presente Continuo
42. El futuro próximo (going to)
43. El Condicional Simple
44. La diferencia entre futuro simple y futuro próximo
45. Emergency!!
46. El Uso y la Omisión del Artículo The
47. El pasado simple 1
48. El pasado simple 2
49. Las preposiciones in y at
50. Las question tags
51. A good health
52. La estructura to get+adjetivo
53. Verbos + oración de infinitivo
54. Los modales should y ought to
55. Las palabras compuestas
56. UNIT 5. THE WRONG TRAIN
57. The wrong train
58. La expresión to look forward to
59. I really enjoyed my trip
60. El presente perfecto
61. A nice hotel and restaurant
62. Had better y would rather
63. Must y have to
64. UNIT 6. THERE?S WATER EVERYWHERE
65. There?s water everywhere
66. Los adverbios ever y never
67. El adverbio yet
68. It?s animal!!
69. El pasado continuo
70. The planet we live in
71. Can, could y be able to
72. UNIT 7. WATCHING TV
73. Watching TV
74. Conectores de tiempo + presente simple
75. Should / ought to: probabilidad
76. TV programmes and famous people
77. La voz pasiva 1
78. La voz pasiva 2
79. Must probabilidad
80. Me and the movies
81. Los pronombres y adverbios relativos 1
82. Los pronombres y adverbios relativos 2
83. Los auxiliares will y shall

MÓDULO 2. EJEMPLO PRÁCTICO DE PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA PARA MAESTROS DE INGLÉS

MÓDULO 3. EJEMPLO PRÁCTICO DE PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA PARA PROFESORES DE INGLÉS